教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
２年「家庭科」提案授業実践報告　「サヴァ缶クッキングでエシカルアクション探し」（2021年度　中学校公開研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）食育 ...	中学校中２	本題材は、本校の令和元年度から取り組んでいる研究主題である「振り返りを重視した探究的な学習のカリキュラム・デザイン～自...	創造的思考力問題解決力
育育手帖～子育て中のおうちの方へ～その２（2021年度）	保育接続社会情動的スキル現代的な課題 ...	幼稚園	【全文をご覧になりたい方は、お問い合わせください。】育育手帖その１には、お子様の入園を控える保護者の方々が、少しで...	創造的思考力自己制御力エージェンシー
第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「英語表現Ⅰにおける英語の多様性への理解を深める取組―スキット発表を活用した授業実践―」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2021年度１年英語表現Ⅰの授業で行った計６回の取組である。アメリカ英語だけでなく様々な国・地域で話されている英語を、ブレイ...	創造的思考力協働力他者理解力
国語教材としての連句の有効性とその指導試案（２）（1998年度　中学校研究紀要　第27集）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	連句は、五七五の長句と七七の短句を交互に連ねて創作していく中で、四季折々の情景や人情の機微を描き、日常生活に詩を見出し...	創造的思考力他者理解力
『見る・知る』を探究する～デジタル顕微鏡の活用～（2022年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	理科保育探究力・活用力社会情動的スキル ...	幼稚園	捕まえた昆虫をめぐって、ひと、もの、こととの関わりが広がり、深まっていった5歳児の実践報告。デジタル顕微鏡の導入により、...	創造的思考力協働力エージェンシー
願いを叶え学びをつなぐ〜毛糸の染色〜（2022年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	技術家庭・家庭探究力・活用力社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ...	中学校中３	「願いを叶え学びをつなぐ〜毛糸の染色〜」という題材で、幼児（附属幼稚園の園児）の希望に沿って毛糸を染めて幼児に届ける...	創造的思考力他者理解力エージェンシー
脈絡を意識しコンセプトで貫く「日本の諸地域」「地域の在り方」の単元配列の工夫～中核とする考察の仕方の関連性や特性を踏まえて～（2022年度　中学校研究紀要　第51集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力コミュニケーションデザイン SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	中学校中２	平成29年告示の学習指導要領で新たに設けられた「地域の在り方」での構想をより深い学びにしていくためには，その前段にある「...	創造的思考力問題解決力エージェンシー
２年「国語科」学習指導案　「『ＳＴＫＩＬＤＡ』に添える詩（うた）〜写真に添える詩句を創作する〜」（2022年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	「つくる授業を創る」をテーマに、「写真を鑑賞して感じたことや想像したことを詩句にして写真に添えて作品化し、互いに鑑賞し...	創造的思考力他者理解力
３年「英語科」学習指導案　「物語「Zorba's Promise」から学んだことを伝えよう」（2022年度　中学校公開研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中３	この物語には、考えさせられる記述や描写が数多くある。物語の概要を捉えるだけでなく、本文の表現から行間を推論して読みを深...	創造的思考力協働力省察的思考力
３年「特別活動（保健教育）」学習指導案　「ココロノハナシ～発想の転換をしてみよう～」（2022年度　中学校公開研究会）	特別活動学校保健社会情動的スキル現代的な課題	中学校中３	以下の目標を目指した保健教育【メンタルヘルス】の一環で展開した授業実践です。 ●心の働きについてや、思春期には心の発達...	創造的思考力協働力他者理解力自己制御力