教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第３学年「国語」学習指導案「対話の中から『おにたのぼうし』」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	『おにたのぼうし』は，節分の夜の出来事を書いた，女の子の世界の静謐さとおにたの鬼である自身への絶望が対比的な物語であ...	批判的思考力
第４学年「てつがく」学習指導案「共に考える（差別とは？）」（2018年度　第81回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小４	（１）本題材にかかわる子どもたちの履歴　－背景に窺える「平等」への意識－　２学期の本学級の「てつがく」の問いは，「な...	批判的思考力
「標本調査」の授業実践～睡眠時間の傾向を調べよう～（第３回統計教育シンポジウム）	算数・数学接続探究力・活用力 ICT（情報通信技術） ...	中学校中３	１～３時間目：全数調査と標本調査，標本の抽出方法　・お茶中３年生の睡眠時間が全国の中学３年生の睡眠時間と比べて長いか...	批判的思考力
第２学年「みがく」学習活動案「考えがちがう，どうする？ ―ともだち―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	考えを表出する，友達は自分と違った考えをもっている，そうした時に２年生はどのような反応をするだろうか。本学級の子ども...	対人葛藤解決力
２年「国語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「メディアとの上手な付き合い方～デマを捕まえろ〜」（2020年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力コミュニケーションデザイン ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	教科書教材「メディアとの上手な付き合い方」（池上彰）からメディアリテラシーについての学習活動につなげていく単元である。...	批判的思考力協働力
２年「保健体育科」遠隔・対面学習指導実践報告　「みんなで調べる大気汚染」（2020年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	中学校中２	本単元は、2019年度に実施をした教材「みんなで調べる大気」である。多くの生徒は、「大気汚染」という言葉を知っていても、自...	批判的思考力
２年「社会科」遠隔・対面学習指導実践報告　「イギリスはなぜEUを離脱したのだろうか」（2020年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）現代的な課題 ...	中学校中２	本時は学習指導要領の地理的分野の内容（１）「世界の様々な地域」のウ「世界の諸地域」（イ）「ヨーロッパ」を受けて設定した...	批判的思考力
社会部会　社会問題を通して「政治的リテラシー」を涵養する（2020年度　第83回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小１小２小３ ...	お茶の水女子大学附属小学校社会部では，民主主義社会を支える市民を育成するために自ら考え判断できる学習を主眼として教育実...	対人葛藤解決力他者理解力エージェンシー
社会部会　社会的論争問題を通して，「政治的リテラシー」を涵養する（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	小学校小１小２小３ ...	お茶の水女子大学附属小学校「社会」部では，「社会」の学習は，様々な立場の人が幸せになれるような社会のあり方を考えてい...	批判的思考力
不等式の証明の指導の工夫―生徒の記述や答案を活用した授業実践―（2020年度　高校研究紀要　第66号）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	「証明」については，中学段階でも図形分野や整数の性質についての証明を扱っているが，高校段階では，より証明する内容が抽象...	批判的思考力