教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
種目選択制体育授業における個別最適な学びと協働的な学び―新学習指導要領で求められる資質・能力に着目して―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	高校高１高２高３	2022年度からの高等学校新学習指導要領の施行に伴い，観点別評価の導入や見方・考え方といった新たな視点が加えられた。本校が...
体育部会　対話するからだ（４年次）（2022年度　第85回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小３小５小６	これまで，体育部では「対話するからだ」（自己－他者－モノとの関係を見つめ，各々との関係の中で互いに影響を及ぼし合いなが...
教育格差の地理的考察―都道府県別の統計から見えてくるもの―（2019年度　高校研究紀要　第65号）	社会・地理歴史・公民 SDGｓ（持続可能な開発目標）現代的な課題	幼稚園小学校中学校高校 ...	2019 年4 月の東京大学学部入学式における上野千鶴子氏（認定NPO 法人ウィメンズアクションネットワーク理事長、同大学名誉...
第19回公開教育研究会報告「健康教育における意志決定や行動選択の実践―人体実験レポートの取り組みを通して―」（2014年度　高校研究紀要　第60号）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間学校保健探究力・活用力 ...	小学校中学校高校小１ ...	私の担当する１年生の保健の授業では、年度初めに健康や生活習慣に関するアンケート調査を行っている。それによると、生徒達の...
コロナ禍における74回生修学旅行―感染防止対策と思い出づくりの両立―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	特別活動探究力・活用力社会情動的スキル SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高２高３	2019年度末より新型コロナウイルス感染症（以下，コロナ）の流行及び政府による緊急事態宣言の発出により，全国の学校で休校や...
共生のあり方を考える「公共」の授業実践～「やさしい日本語」を事例に～（2023年度　東書Eネット）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2022年度から年次進行で新高等学校学習指導要領が実施され、高校公民科の新たな必履修科目として「公共」の授業が始まった。社...
ケンブリッジ英語検定の導入とそのスピーキング活動への応用―新学習指導要領「話すこと［やりとり］」の指導と評価の試み―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	新学習指導要領の改定に伴い、高等学校「外国語」では、四技能五領域の総合的・統合的な指導が求められることになる。「話す」...
４技能５領域を統合的に結びつけながら教科書の内容理解を深める―コミュニケーション英語Ⅱにおける授業実践報告―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	授業の中で，２つ以上の領域を統合的に結びけることで，教科書の内容をよりよく理解し，関連する英語表現を使う機会を与えるこ...
第25回公開教育研究会報告「「GarageBand」を活用した創作活動―音を圧縮するということ―」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	高校高１	「garage band」を利用した授業は広く実施されているが、その多くは「創作」領域の題材として、記譜の手段として、あるいは実際...
知の統合をみとる―３年必修授業：持続可能な社会の探究（総合的な探究の時間）―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ICT（情報通信技術） ...	高校高３	３年必修「総合的な探究の時間」。「科学に問うことはできるが，科学が答えることのできない課題」についてグループで探究学習...