教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
第５学年「外国語活動」学習活動案「This Is JAPAN!」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	当学年の子どもたちは１１月に本学で学んでいる外国人留学生との交流会を行った。韓国，ベトナム，タイ，台湾，ドイツ，イタ...	他者理解力
第３学年「国語」学習指導案「なぞを解き明かそう『モチモチの木』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	授業では，子どもたちが話し合い，聞き合うことによって読みを深めていきたい。そこで，初発の感想にみられる疑問やみんなで...	他者理解力
第６学年「外国語活動」学習活動案「Let's Map the Future!」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力主体性	小学校小６	中学校進学を目前に控えた子どもたちは，少しずつ将来についての絵を描き始めている。それは具体的になりたい職業であったり...	他者理解力
第４学年「国語」学習指導案「読みを広げ，考えを深める　『世界一美しいぼくの村』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	文学作品を読むという行為を通じて，人は，実生活とは異なる作品世界と出会い，登場人物に寄り添うことで，様々な疑似体験を...	他者理解力
３年「技術・家庭科」遠隔・対面学習指導実践報告　「家庭分野：幼児の生活と家族」（2020年度　中学校公開研究会）	技術家庭・家庭探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中３	本校技術・家庭科では、休校期間や遠隔授業の学習内容を検討するにあたり、生徒が自らの学習を調整する姿を見とることができる...	他者理解力
星野富弘の世界（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	国語芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	中学校中１中２中３	本稿は、星野富弘氏の作品（詩画・口述筆記による文章）を国語科の教材とすることを目標に、宿泊行事（林間学校）に関連づけ、...	創造的思考力問題解決力省察的思考力
国語部会　子どもの“今”からつくることばの学習（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	本校国語部では，教科国語の特性は，「ことばにこだわって思考し，自身のことばをみがき，ことばの世界を広げることで自分の考...	他者理解力
社会部会　論争問題学習を通して「当事者性」を育成する（2021年度　第84回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	①論争問題学習に取り組む理由社会部は「諸々な揉め事が起きて，思うほど簡単に，問題の解決は進まないものと捉える」（１）民...	他者理解力エージェンシー
第25回公開教育研究会報告「コミュニケーション英語Ⅱ　教科書の内容理解を主体的な学びにつなげるプレゼンテーション―Ochako Reuse Project―」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	教科書の内容理解と主体的な学びを促すためのプレゼンテーションを取り入れた授業について紹介する。本文を読み進める中で生徒...	創造的思考力協働力問題解決力
３年「保健体育科」学習指導案　「他者とともに生きる身体と心を育てる―役割を限定しないフォークダンスの授業」（2022年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ...	中学校中３	オクラホマミクサーの特徴を捉え、パートナーチェンジ、バルソビアナポジション等の言葉や、ステップの特徴を理解して楽しむ授...	他者理解力