タイトル |
教科・単元、 キーワード |
校種・ 対象学年 |
概要 |
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動画 |
校種間連携 |
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芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 社会情動的スキル ICT(情報通信技術) ... |
小学校 小1 小2 小3 ... |
ニュージーランド出身のクリストファー・スモールが提唱した,「musicking」という考えがある。本校音楽部では,この考えに賛... |
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芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
小学校 小1 小2 小3 ... |
本校音楽部では,長年にわたり,小学校6年間の学びを長いスパンで捉え,発達段階や縦のつながりを考慮しながら題材を設定し... |
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芸術・美術・音楽・図画工作 探究力・活用力 社会情動的スキル |
小学校 小1 小2 小3 ... |
「“音楽すること”からひろがる・深まる」は一昨年度より新たに設定したテーマだ。一年次は,子どもたちが音楽する中で,子ど... |
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国語 探究力・活用力 社会情動的スキル ICT(情報通信技術) ... |
小学校 小1 小2 小3 ... |
本校国語部では,教科国語の特性は,「ことばにこだわって思考し,自身のことばをみがき,ことばの世界を広げることで 自分の考... |
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国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
小学校 小1 小2 小3 ... |
本校国語部では,国語の教科特性を「ことばにこだわって思考し,自身のことばをみがき,ことばの世界を広げることで自分の考え... |
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国語 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小1 小2 小3 ... |
「学びをあむ」という研究主題を通して,ことばへの感じ方・捉え方が変化していく過程を見直すと,多様な子どもたちの学びの道筋... |
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国語 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
小学校 小3 |
物語の世界に素直に入り込み,登場人物に寄り添って読もうとする子どもたちである。
これまでの物語文の学習では,登場人物の... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 社会情動的スキル 対話的な学び ... |
小学校 小1 小2 小3 ... |
お茶の水女子大学附属小学校社会部では,民主主義社会を支える市民を育成するために自ら考え判断できる学習を主眼として教育実... |
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社会・地理歴史・公民 探究力・活用力 SDGs(持続可能な開発目標) 対話的な学び ... |
小学校 小1 小2 小3 ... |
お茶の水女子大学附属小学校「社会」部では,「社会」の学習は,様々な立場の人が幸せになれるような社会のあり方を考えてい... |
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理科 探究力・活用力 対話的な学び 主体性 |
小学校 小1 小2 小3 ... |
2016年より「ともに科学を創造する」をテーマとして研究を続け、5年目を迎えた。個々の子どもが自分の生活体験や既習の知識を... |
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