国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

• 国語
• 探究力・活用力
• 社会情動的スキル
• てつがく
• 帰国生徒教育

• 小学校
• 小４

本クラスは，4月入学2名，9月入学4名，1月入学1名，7名の帰国児童教育学級である。アメリカ，シンガポール，中国，フランス，ブラジルから帰国し，話す外国語は英語5名，仏語1名。いずれも現地校に通い，3年から6年間の海外生活を経験している。現地でまず言葉の壁にぶつかり，苦労してその国の言葉を獲得し現地校で学習してきたが，帰国に際し今度は日本語の壁に挑んでいる。どの子も，家庭では日本語で会話していたこともあり，単語が思い浮かばず，英語日本語交じりの会話になることはよくあるが，日常会話には困らない。しかし，わからない学習用語も多く，読解をし，思考するための日本語を身に着けていく必要がある。これまで教科書教材を読み，言葉の意味はもちろん，物語文では叙述から心情を読み取ったり，説明文では，段落ごとの要点をつかみ，筋道を追って読む学習を続けてきた。また，詩の音読やことわざ調べなどことばを広げるための学習をし，自分の思いや考えを日本語で表す機会を多くとってきた。
今回は，日本独特の文化を背景にもつ「ごんぎつね」を，語句の意昧を確かめ，自分で問いを作り，自分の考えをもち，話し合いながら読み進める。学習を通して，自分の読みの変化に気づかせたい。「伝え合って考えよう」という単元を設定し，自分の考えをていねいに伝え，その考えを学習材にしてみんなで話し合うことを繰り返し，「聴いて考える」学習をしたいと考えている。

出典：第79回教育実際指導研究会（2016年度）発表要項, p.97.

お茶の水女子大学附属小学校　小野澤由美子