感性を育む言語活動としての連句～その指導方法と教材の開発～（2019年度　中学校研究紀要　第48集）

教科・単元、キーワード

国語
探究力・活用力
対話的な学び
主体性

コンピテンシー育成

校種・学年

中学校
中１
中２
中３

校種間連携

概要

平成29年『中学校学習指導要領（国語）』では、言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を育成するという目標の達成に向けて、具体的な指導の在り方や教材・言語活動の開発が求められている。本稿では「感性を育む」「感性的思考の力を高める」言語活動の視点で「連句の創作」を指導を展開した。生徒作品例とその分析を通して、その有効性が示唆された。
キーワード：連句、指導法開発、教材開発、感性、言語感覚、感性的思考

出典：2019年度　中学校研究紀要　第48集, p.1-16.

コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属中学校　宗我部義則

論文・教材本文

感性を育む言語活動としての連句～その指導方法と教材の開発～（2019年度　中学校研究紀要　第48集）

関連情報

創造的な読み手を育てる連句の指導（１）国語教材としての連句の可能性を探る（1992年度　中学校研究紀要　第22集）国語教材としての連句の有効性とその指導試案（２）（1998年度　中学校研究紀要　第27集）

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