教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	校種間連携
「日本史Ａ」で培う「資料活用の技能」 ― 探究的な学習と教科の学習をつなげる試み ―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	高校高１高２高３	「歴史総合」「日本史探究」に向けて、「日本史Ａ」において「資料活用の技能」を培う実践事例とともに、本校生徒の「資料活用...
歴史学習における主体的な学びをめぐる課題―グループワークと相互評価を手がかりに―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2022年度から実施される学習指導要領において、歴史系科目が一新され、その内容、授業方法、評価などが大きく変容している。新...
古文入門期における教材の言語活動―感染症対策に考慮したＧＷ―（2020年度　高校研究紀要　第66号）	国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	高校古文の入門期の教材について、授業での読解を受けて、教材のまとめの意味での言語活動を構想した。新学習指導要領では言...
教材の言語活動（漢文編）（2021年度　高校研究紀要　第67号）	国語探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	高校高１高２高３	2022年度の『お茶の水女子大学附属高校　研究紀要』第66号では，「古文入門期における教材の言語活動」として１学年で学習した...
不等式の証明の指導の工夫―生徒の記述や答案を活用した授業実践―（2020年度　高校研究紀要　第66号）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	高校高１高２高３	「証明」については，中学段階でも図形分野や整数の性質についての証明を扱っているが，高校段階では，より証明する内容が抽象...
コロナ禍におけるオンライン授業―オンライン数学授業での成績評価の事例―（2020年度　高校研究紀要　第66号）	算数・数学情報接続探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	令和２年度は，新型コロナウイルス感染症に翻弄された年であった。本稿を書いている令和３年４月時点でも，依然としてその猛威...	高等学校大学
二項係数を含む交代和とベータ関数―本校SSH数理・情報科学分野の話題から―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	算数・数学探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）課題研究 ...	高校高１高２高３	令和４年度の本校ＳＳＨ課題研究 I の数理・情報科学分野のある研究課題において, 二項係数の交代和に関連する等式が議論されて...	高等学校大学
教科書の内容理解を深める言語活動とは―3年間のコミュニケーション英語授業実践を振り返る―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	英語・外国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	高校高１高２高３	3年間のコミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの授業において教科書の内容理解を深めるために行った活動の実践報告である。リテリング...
「問い」とこれからの授業～「国民とは何か」～（2018年度　高校研究紀要　第64号）	社会・地理歴史・公民総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	2018 年3 月に新学習指導要領が告示され、7 月にその解説が告示された。そこでは、「子供たちが、学習内容を人生や社会の在り方...
「歴史総合」で培う力―「歴史総合」を生徒はどう感じ，どのような力を身に付けたのだろうか？―（2022年度　高校研究紀要　第68号）	社会・地理歴史・公民接続探究力・活用力対話的な学び ...	高校中３高１高２ ...	2022年度には新学習指導要領（平成30年度告示）に基づき，「歴史総合」（１年必履修科目）が本格実施された。本稿では，１年生...