国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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中学校の電流単元は、多くの生徒が「よく分からない」と思い、特に女子が苦手意識を持つ単元である。その電流単元において、実験で用いる電流計・電圧計をデジタル表示のコンパクトな道具に変えた場合、生徒の実験しやすさや興味・関心はどう変化するか、その効果を調べることを研究の目的とした。また、電流・電圧のはたらきをイメージしやすいように、抵抗器だけでなく豆電球を用いたり、直列回路と並列回路での電流・電圧の関係をイメージ図に表した「ピカッとシート」を配布したりする工夫をした。さらに並列と直列を組み合わせた回路の電流・電圧を調べる発展的な実験も取り入れた。
デジタル表示の電流計・電圧計の効果を調べるために、男子33名、女子87名、全120名を対象にアンケート調査を実施した。その結果、「使いやすかったか」の質問に対して肯定的回答をした女子は100％、男子は１人を除く97％であった。「授業前よりも単元への興味が増加したか」の質問に対して女子は76％、男子は70％が、「発展的な学習をしたいと思うか」の質問に対しては、女子は49％、男子は58％が、「理科を勉強する意欲が強まったか」の質問に対しては、女子は59％、男子は55％が肯定的な回答であった。
以上のように、デジタル表示の電流計・電圧計は、女子には使いやすい道具であること、その道具を使った授業により、単元の学習への興味や意欲などが高まる効果があったことが分かった。同時に本試みは、女子だけでなく男子にも有効であることが分かった。
キーワード：中学校理科　電流単元　男女差　デジタル電流計・電圧計

出典：2019年度　中学校研究紀要　第48集, p.29-42.

お茶の水女子大学附属中学校　薗部幸枝