教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
体育部会　学校で体育をすることの意味（３年次）（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１小４小５	繰り返しになるが、体育部会の研究テーマは「学校で体育をすることの意味」である。初年度、体育部は、なぜ学校で「体育」をす...	問題解決力エージェンシー
学年部会の研究　５年生部会（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	国語算数・数学総合的な学習・探究の時間特別活動	小学校小５	私たちは「学びをあむ」教育課程の実施のあり方を改めて検討し直した。この教育課程は、てつがく創造活動を中核として教育課程...	創造的思考力協働力問題解決力省察的思考力 ...
課題別部会の研究　「子どもの主体性をどう捉えるか」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	算数・数学芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間特別活動	小学校小１小４	本部会は、年度当初に「主体」というキーワードに関心を持つ教員が集まり発足しました。教育現場で「主体的な学び」や「主体性...	協働力問題解決力省察的思考力他者理解力 ...
音楽部会　やる音楽（３年次）―ミュージッキングとからだまるごとの音楽体験（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小１小２小３ ...	本研究は、音楽を単に鑑賞する「作品」としてではなく、身体全体で関わる「行為（ミュージッキング）」として捉える「やる音楽...	創造的思考力協働力省察的思考力他者理解力 ...
音楽部会　やる音楽（２年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小１小２小６	学校音楽ならではの価値は、異なる背景をもつ個が集団で音楽を創り合う空間にある。筆者らは子どもが自らの意思で計画し、見通...	協働力省察的思考力対人葛藤解決力エージェンシー
第２学年「音楽」学習指導案「息をあわせて」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小２	音楽の授業では「からだを意識する活動」と「聴くこと」を重視しています。友だちの音に耳を傾ける「聞くからだ」を低学年から...	他者理解力
第５学年「音楽」学習指導案「音楽すること」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	4年生から続く「ミュージックマップ」の授業では、児童が自主的に計画し、楽器や楽曲を自由に選び、試行錯誤しながら自身の音楽...	批判的思考力省察的思考力
第３学年「国語」学習指導案「「なぜ？」を深ぼり～もしいろどりが語り手として民話を読んだら～」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小３	本単元は，子どもたちの民話への関心を高め，「読むこと」の解釈を深める授業の試みである。子どもたちは昔話法廷の『浦島太郎...	批判的思考力他者理解力エージェンシー
第３学年「てつがく」学習活動案「今を見つめて～「ふつうって何？」～」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小３	「ふつうって何？」について、それぞれがふつうという言葉を耳にしたり、口にしたりする際の経験をもとに対話が進んだ。「ふ...	批判的思考力省察的思考力他者理解力
第１学年「図画工作」学習指導案「ともにやってみる」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作接続探究力・活用力対話的な学び ...	小学校小１	子ども自身の実体験を伴った，身体で対象を分かっていくという学びを大切にしてきた。違う種類の木・木材と出会い，木そのも ...	創造的思考力協働力