教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
SSH授業公開報告「課題研究基礎」授業を振り返り共通項から活用・応用を意識する（2023年度　高校研究紀要　第69号）	算数・数学理科情報総合的な学習・探究の時間	高校高１高２高３	2023年度の公開授業で実施した「課題研究基礎」の授業を報告する。出典：2023年度　高校研究紀要　第69号, p.21-22.
第３学年「食育」学習活動案「自分の食をみつめて ―すこやかなりょう理を考えよう―」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小３	今回は3年生を対象に栄養という視点で食べ物をとらえる活動を行いたいと考えた。しかし、日々の食事は栄養をとるだけのものでは...
生物基礎「植生の多様性と分布」授業実践報告 ― 生徒間の教えあいを中心とした授業の実践と課題 ―（2017年度　高校研究紀要　第63号）	理科接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	高校高２	高校2年生の必修生物基礎における実践報告である。実践の背景は以下の2点である。1点目は、動物と比較して生徒の植物に対するイ...	協働力
ICTを併用した物理実験における「効果の評価」の活動を通して「主体的に学習に取り組む態度」の促進を試みる（2020年度　高校研究紀要　第66号）	理科探究力・活用力 ICT（情報通信技術） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高１高２高３	2022年度より適用される高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説【理科編　理数編】の第２節「物理基礎」および第３節「物理...	省察的思考力
自己の健康や生活習慣と向き合うきっかけに―「人体実験レポート」の実践―（2014年度　高校研究紀要　第60号）	体育・保健体育総合的な学習・探究の時間探究力・活用力食育 ...	小学校中学校高校小１ ...	本校の保健の授業は１、２年次に１単位ずつ行われる。保健は受験科目ではないものの、自らの健康について考え、理解するために...	自己制御力
SSH学校設定科目「課題研究基礎」発表形式の違いからプレゼン技術と態度を学ぶ ―水質調査を活用した科学的探究プロセス体験―（2023年度　高校研究紀要　第69号）	算数・数学理科情報総合的な学習・探究の時間	高校高１	科学的探究に必要な知識・技能を体験的に学ぶことを目標とした１年必修SSH学校設定科目「課題研究基礎」（２単位）において，１...	協働力省察的思考力
３年必修　総合的な探究の時間「持続可能な社会の探究」（SSH開発科目）学習指導案（2022年度　第26回公開教育研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高３	高校３年生が、「科学に問うことはできるが、科学が答えることのできない課題」を中心とする現代社会の諸課題について、グルー...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...
知の統合をはかる―３年必修授業：持続可能な社会の探究（総合的な探究の時間）―（2021年度　高校研究紀要　第67号）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高１高２高３	2019年度にスーパーサイエンスハイスクール（SSH）に指定されたお茶の水女子大学附属高校では「総合的な探究の時間」学習指導要...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...
使いながら英語を学ぶ場所としてのSTEAM活動―高校における英語を用いた教科横断型の課外活動の実践―（2023年度　関東甲信越英語教育学会第47回埼玉研究大会　発表動画）	英語・外国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） ...	高校高１高２高３	1990年代に米国を発祥として欧米を中心に広まったSTEM教育は，元来，科学(Science)，技術(Technology)，工学（Engineering），...	批判的思考力協働力問題解決力省察的思考力
第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「概要」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	社会・地理歴史・公民英語・外国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	2021年度に実施された、第62 回全附連高等学校部会教育研究大会実施概要である。出典：2021年度　高校研究紀要　第67号, p....	問題解決力