教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第３学年「国語」学習指導案「ことばの奥まで読んでみよう ―（2017年度　第80回教育実際指導研究「おにたのぼうし」―」会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	物語の世界に素直に入り込み，登場人物に寄り添って読もうとする子どもたちである。これまでの物語文の学習では，登場人物の...
第３学年「食育」学習指導案「「食べること」を考える ―苦手な食べ物は，あったらいけないの？―」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動食育対話的な学び ...	小学校小３	給食時間，３年生の教室に行くと，「この魚がおいしかった。」「ブロッコリーが苦手だけど，これは食べられた。」などと，様々...
第４学年「体育（保健）」学習指導案「いのちを見つめる ―ドキドキを感じよう―」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	今年度，５年生の保健学習「けがの防止」の単元で心肺蘇生法の講習後に，問いを立て，対話を行った。対話を重ねていく中で，...
第３学年「体育」学習指導案「自分の動きで（表現運動）」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	（１）児童の様子３年生はとても元気のいい学年である。鬼ごっこが大好きで，５０mを何度も思い切り走った後でも鬼ごっこを...
第４学年「図画工作」学習指導案「クルクル　くねくね　アート」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	第４学年の子どもの発達段階を「最後の子ども期」，「10歳の壁」と形容することがある。子どもの成長は，個人差への配慮が必然...
第５学年「理科」学習指導案「もののとけ方」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	理科の学習指導要領における４つの柱の中の一つである「粒子」の内容は，5年生では本単元で扱い，粒子の保存性ついて学ぶ。物質...
第６学年「算数」学習指導案「数の拡張」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力	小学校小６	6年生の3学期は，小学校の学習をまとめる時期である。これまで，学習してきた内容を振り返ることで，中学校での数学の学習へと...
第６学年「体育」学習指導案「わたしの探求」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小６	本単元は，自分の身体を自らの手で育てることを大切にして，自分自身が探求したいことへ夢中になって取り組むことを目指した時...
第４学年「音楽」学習指導案「いろいろな音楽」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	本校では，4年生から，音楽の学習形態が大きく変化する。そのーつが，自分（たち）で計画しながら学習していく活動の時間が保障...
第４学年「理科」学習指導案「もののあたたまり方」（2017年度　第80回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小４	本単元は，「粒子」についての基本的な見方や考え方を柱とした内容のうち「粒子のもつエネルギー」に関わるもので，中学校の「...