教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
子どもの内にある感受性を探る（2016・2017年度　幼稚園研究紀要）	保育探究力・活用力対話的な学び主体性	幼稚園	子どもの内面に注目した研究を行うためにこのテーマを設け、教師一人ひとりがこのテーマから思い浮かぶこと、書きたいと感じる...
2018年度SGH成果発表会兼第23回公開教育研究会報告「持続可能な社会の探究Ⅰ　音楽のグローバル化」（2018年度　高校研究紀要　第64号）	芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間 SDGｓ（持続可能な開発目標） SGH（スーパーグローバルハイスクール） ...	高校高１高２高３	本稿では、2018年４月から2019年３月にわたって行われた「探究Ⅰ 音楽のグローバル化」（以下、「音楽のグローバル化」とする）...	エージェンシー
SDGs 時代の家庭科教育実践～お茶の水女子大学附属高等学校の挑戦～（2019年度　NPOお茶の水学術事業会会報「ellipse」インタビュー）	技術家庭・家庭 SDGｓ（持続可能な開発目標） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） SGH（スーパーグローバルハイスクール）	高校高１高２高３	家庭科概況、お茶の水女子大学附属高等学校家庭科でのエシカルブランドと共同した商品開発や、生徒に「自分ごと化」させるため...	エージェンシー
１年「国語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「国語辞典を知ろう」（2020年度　中学校公開研究会）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）現代的な課題 ...	中学校中１	本単元では中学国語科の学習スタートとして、また授業開きの一つとして、生徒たちに国語辞典の活用を意識化・習慣化させること...
１年「保健体育科」遠隔・対面学習指導実践報告　「体つくり運動：あなたとわたしと〇〇と」（2020年度　中学校公開研究会）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１	６月の分散登校までは座学で体育理論を行ってきたが、７月より体育実技の授業を開始するにあたり、入学したばかりで新しい人間...
３年「音楽科」遠隔・対面学習指導実践報告　「三味線ワークショップ～本格的な古典音楽に挑戦しよう」（2020年度　中学校公開研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中３	本題材は、外部講師とのティームティーチングにより、全学年対象に毎年実施している。本年度は、対面授業開始直後の７月に実施...
「学校保健」遠隔・対面学習指導実践報告　「遠隔学習期間の学校保健活動」（2020年度　中学校公開研究会）	特別活動学校保健 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	子どもたちが目の前にいない、という状況で学校保健として何ができるか。COVID-19 に関することなど、在宅期間中に必要な健康情...
３年「社会科」遠隔・対面学習指導実践報告　「欧米諸国における『近代化』」（2020年度　中学校公開研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 ICT（情報通信技術）現代的な課題 ...	中学校中３	遠隔授業期間と、分散登校（遠隔授業と対面授業）期間の学習を結び付ける工夫を試みつつ、欧米社会における近代社会の成立につ...
３年「英語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「英英辞典を使ってみよう」（2020年度　中学校公開研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中３	本時は、この３月に卒業した中学３年生を対象に行った、英英辞典の活用法についての一連の特設授業のうち、対面ならではの効果...
１年「英語科」遠隔・対面学習指導実践報告　「Total English 1 （学校図書）： Lesson 1 “I like soccer.”」（2020年度　中学校公開研究会）	英語・外国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）主体性	中学校中１	本時では教材 Total English 1（学校図書）「Lesson 1 “I like soccer.”」を扱う。Lesson 1 ということで、ALT のアレン先生の...