教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
第６学年「国語」学習指導案「「生きる」とは」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小６	多くのことを柔軟に吸収できる小学生のうちに様々な他者と出会い異なる考え方に触れることは，その子の世界や可能性を大きく...
第３学年「国語」学習指導案「なぞを解き明かそう『モチモチの木』」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	授業では，子どもたちが話し合い，聞き合うことによって読みを深めていきたい。そこで，初発の感想にみられる疑問やみんなで...
第１学年「国語」学習指導案「ぴったりのことばであらわそう」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	１年生では，日々，子どもの‘今’からことばの学習を作り続けている。１学期から，〈お話サークル〉話を聴き合う。～〈サーク...
第２学年「みがく」学習活動案「つたえよう　ききあおう」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語総合的な学習・探究の時間社会情動的スキルてつがく ...	小学校小２	本活動「つたえよう　ききあおう」は，日頃子どもたちとは「つたえる」と呼んで行っている。この「つたえる」は，ベンチや牛...
第２学年「図画工作科」学習指導案「世界の見方をデザインする」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	本時は，多様な見方を知ることで関わり合いにも変化が起こり，さらに学級全体にも変容をもたらすのではないかと考え，「自分...
第６学年「音楽」学習指導案「ミュージックマップ」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力主体性	小学校小６	４年生から継続して活動している，ミュージックマップの時間。この時間は，自分たちで決めた計画のもと，自分たちの音楽と向...
第５学年「国語」学習指導案「私の見え方・ぼくの見方」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	国語探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	５年生は言葉を介して自分とは離れた世界を想像し，書かれた言葉からその場面に秘められた意味を考えるようになる。また，作...
第１学年２組「算数」学習指導案「ばめんをかんがえよう」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小１	１年生で学習する「数と計算」領域では，「加法及び減法の意味を考えたり，加法減法が用いられる場面を式に表したり，式を読...
第４学年「てつがく創造活動」学習指導案「「ものづくり」を学んで」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく主体性	小学校小４	４年生の「てつがく創造活動」を始めるにあたって，今年度取り組んでみたいことを尋ねたところ，これまでの楽しかった体験活...
第２学年「みがく」学習活動案「考えがちがう，どうする？ ―ともだち―」（2019年度　第82回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間探究力・活用力てつがく対話的な学び ...	小学校小２	考えを表出する，友達は自分と違った考えをもっている，そうした時に２年生はどのような反応をするだろうか。本学級の子ども...