２年「数学科（文字式）」学習指導案 「広いのはどっち？」
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- 校種・学年
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- 概要
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中学校数学科における「A数と式」領域の授業で、図形の性質について統合的・発展的に考察する数学的活動を通して、「主体的に学習に取り組む態度」、特に「自らの学習を調整する姿」を引き出し、評価して指導に生かす授業を実践した。
- コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属中学校 藤原大樹
- 論文・教材本文
- ２年「数学科（文字式）」学習指導案 「広いのはどっち？」 【発展レポート】「広いのはどっち？」
- 関連情報
- 【プロセス重視の学習指導案】「広いのはどっち？」 藤原大樹（2015）「中学校数学科における数学的な思考力・表現力及び自律的活動力の育成を目指したレポート作成の実践」横浜国立大学教育人間科学部附属横浜中学校個人研究論文集, 第10号.
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- 登録日時 2019-06-27 12:49:17
- 更新日時 2024-12-11 16:11:13
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