数学的に考える資質・能力を育成する学習指導と評価（1）―「指導と評価の一体化」に向けた３つの相による捉え―（2020年度 第102回全国算数・数学教育研究（茨城）大会）
- 教科・単元、キーワード
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- 算数・数学
- 社会情動的スキル
- 評価
- 主体性
- コンピテンシー育成
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- 校種・学年
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- 中学校
- 中１
- 中２
- 中３
- 校種間連携
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- 概要
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平成29年告示学習指導要領の下で生徒が身に付けた数学的に考える資質・能力を評価するため，3つの観点が定められた．これらの評価を，単元計画の中で指導と一体的に進めていく必要があるが，難しいとされる．
そこで，本研究の目的を，｢数学的に考える資質・能力の育成における『指導と評価の一体化』を意図的，計画的に進める上で有効な，学習指導と評価の過程を捉える視点を整理すること｣とする．
出典：藤原大樹・板垣章子・大谷実・野口千津子・水谷尚人（2020）「数学的に考える資質・能力を育成する学習指導と評価（1）―「指導と評価の一体化」に向けた３つの相による捉え―」第102回全国算数・数学教育研究（茨城）大会論文要旨集, p.264.
- コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属中学校 藤原大樹
- 論文・教材本文
- 数学的に考える資質・能力を育成する学習指導と評価（1）―「指導と評価の一体化」に向けた３つの相による捉え―（2020年度 第102回全国算数・数学教育研究（茨城）大会）
- 関連情報
- 藤原大樹（2022）「中学校における『数学的に考える資質・能力』を育成する学習評価 ―主体的に学習に取り組む態度を中心に― 」第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会講習会テキスト, p.33-38.
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- 登録日時 2020-08-13 16:33:24
- 更新日時 2024-12-14 16:08:48
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