数学科における「指導と評価の一体化」に向けた「3つの相」の捉え（中２　平行と合同）

教科・単元、キーワード

算数・数学
社会情動的スキル
評価
主体性

校種・学年

中学校
中１
中２
中３

校種間連携

概要

　平成29年告示学習指導要領の下で生徒が身に付けた数学的に考える資質・能力を評価するため，3つの観点が定められた．これらの評価を，単元計画の中で指導と一体的に進めていく必要があるが，難しいとされる．
　そこで，本研究の目的を，｢数学的に考える資質・能力の育成における『指導と評価の一体化』を意図的，計画的に進める上で有効な，学習指導と評価の過程を捉える視点を整理すること｣とする．

コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属中学校　藤原大樹

論文・教材本文

第102回全国・算数数学教育研究（茨城）大会論文要旨集　p.■ 第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会講習会テキスト　藤原原稿

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