自分で進める 「えらぶ テーマ単元学習 」 で主体性を涵養する（お茶の水女子大学附属学校園 コンピテンシー育成開発プロジェクト）
- 教科・単元、キーワード
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- 体育・保健体育
- 探究力・活用力
- 社会情動的スキル
- てつがく
- 対話的な学び
- 主体性
- 校種・学年
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- 小学校
- 小４
- 校種間連携
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- 小学校
- 大学
- 概要
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本実践では，テーマ単元学習を通して，複数のテーマ単元学習を子どもたちが選んで進めていく学習を設定することで、涵養される「自分で学びを進めていく力」に着目した。具体的には，①「走るプロジェクト」，②「キックホッケー」，③「成長プロデュース」の３つで学習を構成し、この３つの中から、自分で学習を計画表を作成し、進めていった。
- コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属小学校 和氣拓巳
- 論文・教材本文
- 自分で進める 「えらぶ テーマ単元学習 」 で主体性を涵養する （４年生の実践報告）
- 関連情報
- お茶の水女子大学 コンピテンシー育成開発研究所 解説（お茶の水女子大学教育学研究者より）
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- 登録日時 2023-03-27 12:14:05
- 更新日時 2024-11-13 11:04:40
- ページビュー数 419回
