教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
創造的な読み手を育てる連句の指導（１）国語教材としての連句の可能性を探る（1992年度　中学校研究紀要　第22集）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中２中３	江戸期まで俳諧と呼ばれることの多かった連句は、前句の読みから付け句の創作へと循環して付け進める座の文芸である。国語教材...
国語教材としての連句の有効性とその指導試案（２）（1998年度　中学校研究紀要　第27集）	国語探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	連句は、五七五の長句と七七の短句を交互に連ねて創作していく中で、四季折々の情景や人情の機微を描き、日常生活に詩を見出し...
感性を育む言語活動としての連句～その指導方法と教材の開発～（2019年度　中学校研究紀要　第48集）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校中１中２中３	平成29年『中学校学習指導要領（国語）』では、言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切に...
「電流」単元の効果的な授業の開発～デジタル電流計・電圧計の効果～（2019年度　中学校研究紀要　第48集）	理科探究力・活用力主体性	中学校中１中２中３	中学校の電流単元は、多くの生徒が「よく分からない」と思い、特に女子が苦手意識を持つ単元である。その電流単元において、実...
パフォーマンス課題を活用した保健体育の授業開発と効果の検証 ―ワークショップ提案型の体つくり運動の授業を通して―（2019年度　中学校研究紀要　第48集）	体育・保健体育探究力・活用力対話的な学び主体性	中学校高校中３高１ ...	平成29年に告示された学習指導要領では、教科等の目標及び内容を資質・能力の３つの柱で再整理すると共に、資質・能力の育成に...
星野富弘の世界（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	国語芸術・美術・音楽・図画工作総合的な学習・探究の時間探究力・活用力 ...	中学校中１中２中３	本稿は、星野富弘氏の作品（詩画・口述筆記による文章）を国語科の教材とすることを目標に、宿泊行事（林間学校）に関連づけ、...
社会的な見方・考え力を培う中学校社会科授業の開発～法廷劇『テロ』を通して～（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	本稿の目的は，中学校社会科において求められる「公民としての資質・能力」を育成するために，「社会的な見方・考え方」を培い...
社会科における思考力・判断力・表現力を育成するための工夫（2014年度　中学校研究紀要　第43集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力 SDGｓ（持続可能な開発目標）対話的な学び ...	中学校中１中２中３	社会科においても、多様な考え方や価値観を持つ他者と協働しながら、社会の諸課題の解決に取り組み、新たな社会の形成者として...
未来を担う生徒たちが「持続可能な社会」を「自分事」として考えていくための授業づくり（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力対話的な学び現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	社会科の授業をしていて気になることは、生徒たちが社会科の学習内容と自分自身の周りの社会とが結びついていると明確に意識し...
課題別部会の研究　低学年部会（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動接続探究力・活用力 ...	小学校小１小２	これまでの研究から（2019年〜2024年）　本部会の研究は，新型コロナ感染症対策の真只中で始まった。子どもが学校にいない中...