国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

検索結果

検索結果は 82 件です。9 ページ中 7 ページ目を表示しています。

タイトル	活用事例の概要／コメント	校種・ 対象学年	実施学校園
コメント01　ケンブリッジ英語検定の導入とそのスピーキング活動への応用―新学習指導要領「話すこと［やりとり］」の指導と評価の試み―	本論文を興味深く拝読させていただきました。 ケンブリッジ英語検定はあまり馴染みがありませんが、スピーキン...詳細	高校 高１ 高２ 高３
コメント01　公開授業 第２学年 数学科学習指導案『直角三角形の合同条件』	今年度の校内研究授業の単元を、直角三角形の合同条件としました。(12月に実施します) 私自身、これまで本単元...詳細	中学校 中２
コメント01　第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「地理総合に向けて―地域調査をどのように取り扱うか―」	高校地理において学校外を歩く必要がある地域調査は授業時間内に実施することが難しいが、本論文では学年行事を...詳細	小学校 中学校 高校 高１ 高２ 高３
コメント01　体育部会　対話するからだ（４年次）	私立、公立の小学校、中学校で、体育の非常勤講師として子ども向けのヨガを専門に伝えてます。 体との対話が、...詳細	小学校 小３ 小５ 小６
コメント01　持続可能な開発目標（SDGs）と関連付けた家庭科の授業づくり ～エシカル（倫理的な）消費の視点から～	課題解決力も身につきますし、小・中・高の連携になっていて、とてもよいプログラムだと思いました。教科書の内...詳細	中学校 中１ 中２ 中３
コメント01　２年「数学科（データの分布・箱ひげ図）」学習指導案　「生徒会ルールをよりよくしよう！」	箱ひげ図を教える上で何が課題であり，そして，どのようにその課題を乗り越えようとしていくのかについて丁寧に...詳細	中学校 中２
コメント01　中２での関数指導の改善：ICT活用を含めた「みなすこと」の段階的指導	大変参考になりました。アレンジして、授業で使用させてください。　【中学校　教諭】	中学校 中２
コメント02　第62回全附連高等学校部会教育研究大会報告「地理総合に向けて―地域調査をどのように取り扱うか―」	筆者の事前・事後学習の授業を受け，実際に諏訪合宿にも参加した卒業生の立場から，その経験をふりかえりつつ，...詳細	小学校 中学校 高校 高１ 高２ 高３
コメント01　多様性の時代になぜユニゾンを踊るのか―第73回ダンスコンクールの記録―	お茶の水女子大学附属高等学校の校内ダンスコンクールの歴史について知らなかったので、まずは勉強になりました...詳細	高校 高１ 高２ 高３
コメント01　２年「数学科（データの比較：箱ひげ図）」学習指導案　「大谷投手の新聞記事のグラフは？」	箱ひげ図のメリットや度数折れ線との違いなどが学習できる素晴らしい教材だと思います。　　【中学校　教諭】	中学校 中２