対話型マップ記録の提案（2025年度 日本保育学会第78回大会 発表要旨）
- 教科・単元、キーワード
-
- 保育
- 接続
- 社会情動的スキル
- 対話的な学び
- 現代的な課題
- 主体性
- コンピテンシー育成
-
- 校種・学年
-
- 幼稚園
- 校種間連携
-
- 幼稚園
- 大学
- 概要
-
本園では、2019年より継続している保育記録の様式「対話型マップ記録」がある。学年3人の教師が、園の簡単なマップが中心にあるA４サイズの用紙に順次その日のこと（子どものこと、遊びのこと、感じたこと等）を書いていくものである。本研究では、個人記録でもない、写真記録でもない、手で書くこの「対話型マップ記録」をなぜここまで継続できているのか、経験年数も立場も違う複数人で書き合うことが可能なのか、子どもと共にある教師の心もちに何をもたらしているのか、実際に書かれた記録から紐解き、「対話型マップ記録」を提案することとする。
出典： 髙橋陽子・佐々木麻美・佐藤寛子・田村郁・灰谷知子・谷地理沙・渡邉満美・小玉亮子（2025）「対話型マップ記録の提案 」日本保育学会大会発表要旨集, 78, P-D-5-006.
※本研究は、倫理的配慮に基づいて実施された。 - コンテンツ担当者・著者
-
お茶の水女子大学附属幼稚園 髙橋陽子
- 論文・教材本文
- 対話型マップ記録の提案（2025年度 日本保育学会第78回大会 発表要旨）
この教材を閲覧したユーザーは以下の教材も閲覧しています
保育を通して倉橋惣三を読み解く ～「心もち」の実践的理解～（2018年度 日本保育学会第71回大会 発表要旨）
子どもを真ん中に保育を考えるⅣ ―やっぱり子どもはおもしろい―（2024年度 日本保育学会第77回大会 発表論文）
子どもを真ん中に保育を考えるⅤ ―子どもの｢なる｣姿をめぐって― （2025年度 日本保育学会第78回大会 発表要旨）
- 登録日時 2025-06-12 10:47:08
- 更新日時 2025-08-26 09:04:26
- ページビュー数 43回
