１年「数学科（統計的確率）」授業報告 「いかさまダイス」
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- 校種・学年
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- 概要
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これまでペットボトルのふたや瓶の王冠などを振る実験から単元を導入していたが、「なぜ実験するのか」の問いが生徒にないまま物を振らせてしまっていることを反省し、教材を変えてみた。実験に使用したのは手品グッズ「いかさまダイス」（8個入り2000円程度）という重心がずれたさいころである。本学理系女性教育開発共同機構の加々美勝久先生から借用して実施した。生徒の問いや実感をもって統計的確率の意味を理解することを主なねらいとし、次の点に配慮した。
①生徒の経験に基づく素朴な問いから実験の目的を設定すること
②実験の結果の意外性から驚きを生むこと
③実験を通して実感をともなって統計的確率の意味を理解すること
④相対度数の折れ線グラフを効率的に記録すること - コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属中学校 藤原大樹
- 論文・教材本文
- １年「数学科（統計的確率）」授業報告「いかさまダイス」（Googleスプレッドシート使用版） １年「数学科（統計的確率）」実践事例 「いかさまダイス」
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- 登録日時 2019-02-10 15:45:35
- 更新日時 2025-03-31 12:01:35
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