教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要
中２での関数指導の改善：ICT活用を含めた「みなすこと」の段階的指導（2023年度　第105回全国算数・数学教育研究（青森）大会）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）	中学校中２	藤原(2023)は，一次関数とみなすことを授業者が単元の中で段階的に指導する際，適切に教材を選べるように，既存の教材を「一次...
第25回公開教育研究会報告「SSH学校設定科目　課題研究基礎―テーマをおいた科目横断的授業「グラフ」― 」（2021年度　高校研究紀要　第67号）	算数・数学理科情報探究力・活用力 ...	高校高１高２高３	１年次必修のSSH学校設定科目「課題研究基礎」において実施している科目横断的授業を紹介した。今回は，「グラフ」をテーマとし...
大正時代の工業製品標本の発見（2020年度　中学校研究紀要　第49集）	理科探究力・活用力	中学校高校中１中２ ...	お茶の水女子大学附属中学校から、その前身である東京女子高等師範学校附属高等女学校で教材として使われていたものと思われる...
生徒の「やせ」「やせ志向」に対する健康教育の取り組み～骨密度測定の導入と保健指導の実践～（2018年度　中学校研究紀要　第47集）	体育・保健体育学校保健探究力・活用力現代的な課題 ...	中学校中１中２中３	学校現場で浮かび上がってきた、生徒の「やせ」「やせ志向」という健康課題に対して、これまでさまざまなかたちで健康教育を教...
「データの活用」の授業実践～一人一台 Chromebook を授業に取り入れる～（第４回統計教育シンポジウム）	算数・数学接続探究力・活用力コミュニケーションデザイン ...	小学校中学校小６中１	コロナ禍において、話し合い活動にが自由に行えない状況になった。本校では昨年度より３年計画で、一人一台Chromebookの導入...
SDGs 時代の家庭科教育実践～お茶の水女子大学附属高等学校の挑戦～（2019年度　NPOお茶の水学術事業会会報「ellipse」インタビュー）	技術家庭・家庭 SDGｓ（持続可能な開発目標） SSH（スーパーサイエンスハイスクール） SGH（スーパーグローバルハイスクール）	高校高１高２高３	家庭科概況、お茶の水女子大学附属高等学校家庭科でのエシカルブランドと共同した商品開発や、生徒に「自分ごと化」させるため...
２年「数学科（四分位範囲・箱ひげ図）」学習指導案　「相手投手を攻略しよう！」	算数・数学総合的な学習・探究の時間探究力・活用力対話的な学び ...	中学校高校中２高１	新学習指導要領（以下、新CS）の「Ｄデータの活用」領域で、批判的思考は小６以降で学年縦断的に、箱ひげ図は中２に位置付けら...
２年「数学科（相対度数・確率）」学習指導案　「貸し出し靴を買い換えよう」	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキルコミュニケーションデザイン ...	中学校中２	本単元｢確率｣は，現行の中学校学習指導要領では第 2 学年で学習するが，新しい中学校学習指導要領では第 1 学年（主に統計的確...
第18回公開教育研究会報告「数学Ⅱ　常用対数表の力」（2013年度　高校研究紀要　第59号）	算数・数学探究力・活用力 SSH（スーパーサイエンスハイスクール）対話的な学び ...	高校高１高２高３	指数関数対数関数の単元においての常用対数を扱う場面での授業である。最初から与えられてしまうことが多い常用対数の値（近似...
第６学年「てつがく創造活動」学習活動案「ふり返って考えよう（対話）」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間特別活動探究力・活用力てつがく ...	小学校小６	子どもたちにとって，プロジェクト型活動の学びとは一体何であったのか。 2学期いっぱいで全活動が終了したプロジェクト型活動...