理科部会　探究する空間（４年次）（2023年度　第86回教育実際指導研究会）

教科・単元、キーワード
  • 理科
  • 探究力・活用力
  • 対話的な学び
  • 主体性
校種・学年
  • 小学校
  • 小３
  • 小６
校種間連携
概要

理科の学習で対象とする自然は，働きかけを工夫することで変化を起こすことができる。一方で，簡単には変えられない崇高な存在である。自然に対して，子どもが自らの思いをもって繰り返しかかわり，自然の偉大さから学ぶことが理科学習の意義ともいえる。その意義は，これまでの経験をもとに，自然や自然事象，友だちや教師とかかわりながら，探究し，経験をあみ直していくことで見いだすことができる。「探究する空間」は，自然を対象として，学びをあんでいく子どもの姿を実現する。
出典：第86回教育実際指導研究会（2023年度）発表要項, p.66-69.

コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属小学校　草野健・杉野さち子・比樂憲一

論文・教材本文
理科部会　「探究する空間（４年次）」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）
関連情報
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関連画像

  • 「結果の予想」の記述

  • 学校の影の様子①

  • 学校の影の様子②

  • 観察前の「信頼度」

  • 研究所の計画例

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  • 登録日時 2024-05-19 22:24:29
  • 更新日時 2024-06-18 23:33:13
  • ページビュー数 117回
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