国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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保育者としてクラスを担任していると、子どもをどのように理解したらよいか、子どもにどう関わったらよいか、悩むことが多い。しかし、自分一人で悩んでいてもなかなか解決の糸口がみつからず苦労する。保育者同士の話し合い、さらには、保育者のことをよく理解したうえで広い視野から保育を客観的に考えることができる人と、対等の立場で話し合いができるとすれば、悩みに関してはより発展的な解決方法をみつけられるのではないだろうか。また、こうした話し合いを継続することができれば、保育者自身の子どもの理解のしかたや関わり方の特徴に、自分で気づくことができる機会が増えるのではないか。こうした考えのもとに、私たちは園内研修を行ってきた。今回の報告では、これまでのカンファレンスの経過を、園の研究主任（田中）の立場から振り返り、問題点を探ってみたい。

出典：田中三保子・桝田正子・吉岡晶子・伊集院理子・上坂元絵里・髙橋陽子・尾形節子・田中都慈子・田代和美（1996）「保育カンファレンスの検討（その１）―保育カンファレンスを現揚から考える―」日本保育学会大会研究論文集, 49, p.718-719.

※本研究は、倫理的配慮に基づいて実施された。

お茶の水女子大学附属幼稚園　田中三保子・桝田正子・吉岡晶子・伊集院理子・上坂元絵里・髙橋陽子・尾形節子・田中都慈子