国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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本園では、「探究力・活用力が発揮される生活」というテーマで、４年にわたり実践事例をもとに研究をしてきた。１年次、子どもが好んで関わる「透明」なものに着目し、その魅力に迫ることで「探究の道筋」を明らかにした。２年次は、子どもが遊びの中で思いを実現するときや、遊びを創り出すときに必要不可欠なものを「道具」と定義し、「道具」と関わる子どもの姿に着目した。そして「道具」との関わりが深まることで、より考えたり工夫したりしようとする探究へとつながっていくと考えた。３・４年次は、「もの」との関わりの中で生き生きと動き出す子どもの「からだ」そのものに着目した。子どもは、自分らしくあることを保障され安心感を得ると、周りのもの、ひと、ことに触発され、からだが思わず動き出す。そして動き出した子どもは、さらに周りのもの、ひと、こととつながりながら、探究を深めていく。そこには、どのような教師の援助が必要なのだろうか。本研究では、「探究する心を育む」ための教師の援助について、実践事例をもとに省察していく。

出典：杉浦真紀子・伊集院理子・伊藤綾子・上坂元絵里・佐藤寛子・高橋陽子・灰谷知子・渡辺満美（2016）「探究する心を育むⅣ」日本保育学会大会発表要旨集, 69, p.813.

※本研究は、倫理的配慮に基づいて実施された。

お茶の水女子大学附属幼稚園　杉浦真紀子・伊集院理子・伊藤綾子・上坂元絵里・佐藤寛子・高橋陽子・灰谷知子・渡辺満美