探究力・活用力が発揮される生活（３・４年次）　「からだ」うごく・うごきだす　つながる・つなげる（2014・2015年度　幼稚園研究紀要）

教科・単元、キーワード

保育
探究力・活用力
対話的な学び
課題研究
主体性

コンピテンシー育成

校種・学年

幼稚園

校種間連携

概要

「探究力・活用力が発揮される生活」をテーマに、1年次「透明」、２年次「道具」に続いて「からだ」をサブテーマに研究を進め、子どもの主体を中心に置き、もの・ひと・こととの関わりを全体的に捉え直してみることを目的とした。子どものからだは、その内にある心と一体となったものであると確認し、テーマの４年間のまとめとして、『教師は、子どもの動き出した姿を捉え、自分らしく「ある」ということを保障した援助を心がける。そのような教師の援助のもとで、もっとこうしたい、こうしたらどうだろうと思いをもって動き出し、ものごとと探究的に関わり始める。同時に、子どもはなりたい自分に「なる」ことを追求していく。私たちの考える「探究力・活用力が発揮される生活」とは、このような営みが保障された生活である』と結論づけた。

出典：2014・2015年度　幼稚園研究紀要
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コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属幼稚園　伊集院理子・佐藤寛子

論文・教材本文

【目次】　探究力・活用力が発揮される生活（３・４年次）　「からだ」うごく・うごきだす　つながる・つなげる（2014・2015年度　幼稚園研究紀要）

関連情報

探究力・活用力が発揮される生活（1年次）　「透明」透ける・透かす・透きとおる（2012年度　幼稚園研究紀要）探究力・活用力が発揮される生活（２年次）　「道具」持つ・選ぶ・活かす（2013年度　幼稚園研究紀要）

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