第５学年「創造活動」学習活動案「あそぶの時間」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）

教科・単元、キーワード

総合的な学習・探究の時間
特別活動
探究力・活用力
てつがく
対話的な学び
主体性

コンピテンシー

批判的思考力
創造的思考力
問題解決力
省察的思考力
エージェンシー

校種・学年

小学校
小５

校種間連携

概要

創造活動は休み時間ではなく「学習である」という理由から、これまでもあそぶ学年に限らず子どもの活動や探究の「質」が内外から問われてきた。子どもたちが自身のプロジェクトで探究していく営みには「質的なよさ」が存在し、より自分たちが迫りたいものに近づいていくためには、適切なアプローチが存在するかのようである。ただし、そうした方法論に回収されることなく、子どもたちは自分たちだけの独りよがりな探究にならないように、他者からアドバイスをもらうことに意味を感じており、自分たちで活動時間を確保しつつもどのようにアドバイスや批評の時間を持つことができるかを検討している。私たち教師は、その「探究の質」なるものと子どものエージェンシーの間に立ち、時に背中を押したり支えたり、場合によっては中断を促したりしながら、子どもたちの「いま• ここ」に寄り添っていきたいと考えている。

出典：第88回教育実際指導研究会（2025年度）発表要項, p.119.

コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属小学校　神谷潤・黒田英津子・築地晶子

論文・教材本文

第５学年「創造活動」学習活動案「あそぶの時間」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）

関連情報

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