教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
高等学校２年「数学科」実践報告　データの分析の応用（数学Ⅱにて実施）最小二乗法による回帰直線の導出（2025年度算数・数学部会実践報告書）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	高校高２	最小二乗法による回帰直線の導出の授業（高校２年生で実施）の指導案と実践報告である。数学Ⅰ「データの分析」において散布図...	問題解決力
中学校１年「数学科」実践報告　データの活用もっと！お茶中生の目をまもるプロジェクト（2025年度算数・数学部会実践報告書）	算数・数学探究力・活用力 ICT（情報通信技術）対話的な学び ...	中学校中１	本実践の目的は、学校生活の身の回りの問題について、PPDACサイクルを意識しながら統計的な手法を用いてデータの傾向を捉え説明...	批判的思考力協働力問題解決力省察的思考力
国語部会　子どもの“今”からつくることばの学習 ―〈感度〉を生かして学びを重ねる―（３年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	国語総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小１小５	本校国語部では，国語学習の特性を「ことばにこだわって思考し，自身のことばをみがき，ことばの世界を広げることで自分の考え...
算数部会　『自分事の算数』における数学的コミュニケーション（４年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	算数・数学探究力・活用力社会情動的スキルてつがく ...	小学校小１小２小３ ...	本校算数部では、「協働的に学ぶ姿」や「責任をもって学ぶ姿」、そして「安心して議論できる空間」といった子どもの姿や学びの...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...
社会部会　生活社会を問い直す（３年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	社会・地理歴史・公民探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小１小２小３ ...	社会部では、子どもたちが「デモクラシー」の社会の中で、社会的事象に対するかかわりを豊かし、自分も他者もより良く生きてい...	批判的思考力創造的思考力協働力問題解決力 ...
家庭部会　生活の探求～暮らしを豊かにすること～（２年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	技術家庭・家庭総合的な学習・探究の時間探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小５小６	2025年お茶の水女子大学附属小学校公開研究会に向けて、これまでの研究と成果、今年度の研究と実践についてまとめている。これ...
理科部会　科学的な高まりをつくる共同体（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	理科探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小１小２小３ ...	理科部会では，昨年度まで４年間，「探究する空間」をテーマに「ヒト・モノ・コト」が密接に関連し合う学びの場をつくること...
外国語部会　“世界”とつながる「ことば」の学び（３年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	AI 翻訳が発達する時代における外国語教育は、異文化コミュニケーションを支える重要な役割をもつと考える。文化的背景を踏まえ...
体育部会　学校で体育をすることの意味（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	体育・保健体育探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小３小４小６	本部会は，昨年度まで「対話するからだ」という研究主題を設定して研究を進めてきた。一生付き合っていく自らの身体とどのよう...	総論・コメント
体育部会　学校で体育をすることの意味（２年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	体育・保健体育接続探究力・活用力社会情動的スキル ...	小学校小１小２小３ ...	昨年度より新たなテーマとして「学校で体育をすることの意味」を掲げ、学校で行う体育とは一体何なのかを問い続けている。昨年...