国語部会 子どもの“今”からつくることばの学習 ―〈感度〉を生かして学びを重ねる―（３年次）（2024年度 第87回教育実際指導研究会）
- 教科・単元、キーワード
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- 国語
- 総合的な学習・探究の時間
- 探究力・活用力
- 社会情動的スキル
- てつがく
- ICT（情報通信技術）
- 対話的な学び
- 現代的な課題
- 主体性
- コンピテンシー
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- 校種・学年
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- 小学校
- 小１
- 小５
- 校種間連携
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- 概要
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本校国語部では，国語学習の特性を「ことばにこだわって思考し，自身のことばをみがき，ことばの世界を広げることで自分の考えや思いを深めること」だと考えている。子どもたちがことばや表現に引っかかり，聴く・読む・話す・書くことを通して，自身のことばの知識が更新されたり，新たなことばと出合ったりするような学びである。この学びは協働的に行われるが，全てを意図的・計画的に行うのではなく，子どもたちの経験や知識をもとに，ことばと出合った“今”の思いや問いを中心に行う。れを「子どもの“今”からつくることばの学習」というテーマとして研究を深めている。
出典：第87回教育実際指導研究会（2024年度）発表要項, p.55-59. - コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属小学校 大村幸子・岡田博元・黒田英津子・佐久山有美・下脇陽子・本田祐吾・森壽彦
- 論文・教材本文
- 国語部会 子どもの“今”からつくることばの学習 ―〈感度〉を生かして学びを重ねる―（３年次）（2024年度 第87回教育実際指導研究会）
- 関連情報
- 国語部会 子どもの“今”からつくることばの学習 ―〈感度〉を生かして学びを重ねる―（１年次）（2022年度 第85回教育実際指導研究会） 国語部会 子どもの“今”からつくることばの学習 ―〈感度〉を生かして学びを重ねる―（２年次）（2023年度 第86回教育実際指導研究会）
関連画像
サークル対話の様子
共同推敲での板書
図を加えたスライド
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- 登録日時 2025-07-07 14:53:23
- 更新日時 2026-03-26 16:06:15
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