教材・論文データベース｜お茶の水女子大学附属学校園

タイトル	教科・単元、キーワード	校種・対象学年	概要	コンピテンシー
高校生向け「人を対象とする研究に係る研究倫理審査」（お茶の水女子大学附属高等学校）	国語社会・地理歴史・公民算数・数学理科 ...	高校高１高２高３	科学研究に取り組む高校生にとって、研究倫理を深く学ぶことは、探究活動の成果を確かなものとし、未来の科学者・研究者として...
第３学年「国語」学習指導案「みんなで物語のおもしろさを見つけよう〜なぞがいっぱい『ゆうすげ村の小さな旅』』〜」（2024年度　第87回教育実際指導研究会・学習指導案）	国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小３	主人公のつぼみさんが営む「ゆうすげ村の小さな旅館」には、毎月不思議なお客さんが訪れる。お客さんの名前や言動などに散り...
多様性とのであい～ちがいにリスペクト〜（2022年度　お茶の水女子大学附属学校園　コンピテンシー育成開発プロジェクト）	総合的な学習・探究の時間道徳探究力・活用力社会情動的スキル ...	中学校中１	多様性を尊重するとは、別の言い方をすれば「お互いのちがいを受け止め合う」ことと捉えることができる。だが、中学生の生活...	省察的思考力他者理解力エージェンシー
外国語部会　“世界”とつながる「ことば」の学び（３年次）（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力社会情動的スキル SDGｓ（持続可能な開発目標） ...	小学校小５	AI 翻訳が発達する時代における外国語教育は、異文化コミュニケーションを支える重要な役割をもつと考える。文化的背景を踏まえ...
第５学年「外国語」学習指導案「Let’s Travel the World!」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	英語・外国語探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小５	留学生との交流を踏まえ、世界の文化や課題への関心を広げ、行ってみたい国や体験を英語で伝える力を育てる単元である。Google ...
第２学年「みがく」学習活動案「「回る」のけんきゅう４　「手で回る」」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	理科総合的な学習・探究の時間接続探究力・活用力 ...	小学校小２	本学級では，「みがく」の時間に，子どもたちから出された自然事象への疑問を起点とした学習を行ってきた。サークルで経験を語...
課題別部会の研究　学習としての評価を考える部会（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	総合的な学習・探究の時間道徳特別活動探究力・活用力 ...	小学校小１小２小３ ...	「学びをあむ」教育課程は、学習の構想・評価・改善を子どもたちと教師の共同構成によって行おうとするものである。「てつがく...
音楽部会　やる音楽（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル ICT（情報通信技術） ...	小学校小１小２小３ ...	子どもたちがやりたい音楽とは何だろう。そして，異なる背景を持った個が同じ空間で集団として音楽すること，これこそが学校音...	創造的思考力協働力省察的思考力対人葛藤解決力 ...
第５学年「音楽」学習指導案「Music Map」（2023年度　第86回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力社会情動的スキル対話的な学び ...	小学校小５	本題材は年間を通して継続していくものである。この学習の大きな特徴は，活動を自らが設計し，進めていくところにある。従って...	批判的思考力創造的思考力協働力省察的思考力 ...
第６学年「音楽」学習指導案「My Music」（2024年度　第87回教育実際指導研究会）	芸術・美術・音楽・図画工作探究力・活用力対話的な学び主体性	小学校小６	第87回教育実際指導研究会（2024年度）発表要項です。出典：第87回教育実際指導研究会（2024年度）発表要項, p.134.