国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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本稿は読書の楽しさを感じ、より一層の読書活動充実への契機とするよう試みた単元「おすすめの本（作品）を紹介しよう」の授業と、この単元後の本校図書室への影響を報告するものである。
指導のねらいとして、生徒が「自己の読書活動をふり返る」中で「（作品が）自己に与えた影響に気づく」 場面を設定することにある。その一方で自己の愛読作品を他者に伝えるためにスピーチやPOP力ード作りなどの表現活動を取り入れることで、生徒の「表現しようとする力」や「他者を受容し、理解しようとする姿勢や態度」、更にスピーチ後の相互交流を経て「自己の表現を省察する力」を育成する場を設けようと試みた。
第３学年の生徒は授業者が３年間担当した学年であるので、３年問様々な場面で身に付けた彼らの表現活動、話し合いの力を活用した場面を意図的に組み込んでみた。また、卒業制作としてPOPカードを制作し、それを本校図書室との連携を図り、図書室に寄贈することで後輩（下級生）たちの読書活動に貢献することを願った。
キーワード：読書活動　表現活動　スピーチ　相互交流　POPカード　図書室との連携

出典：2013年度　中学校研究紀要　第42集, p.67-80.

お茶の水女子大学附属中学校　戸谷順子