「問い」とこれからの授業～「国民とは何か」～（2018年度　高校研究紀要　第64号）

教科・単元、キーワード

社会・地理歴史・公民
総合的な学習・探究の時間
探究力・活用力
SGH（スーパーグローバルハイスクール）
対話的な学び
現代的な課題
主体性

校種・学年

高校
高１
高２
高３

校種間連携

概要

2018 年3 月に新学習指導要領が告示され、7 月にその解説が告示された。そこでは、「子供たちが、学習内容を人生や社会の在り方と結びつけて深く理解し、これからの時代に求められる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けることができるようにする」ために「主体的・対話的で深い学び」の実現を強く求めている。また「自国の動向とグローバルな動向を横断的・総合的に捉えて現代的な諸課題を歴史的に考察する力」の育成が課題とされている。この課題は、「学んだことを人生や社会に生かそうとする〜学びに向かう力・人間性など」「実際の社会や生活で生きて働く〜知能及び技能」「未知の状況にも対応できる〜思考力・判断力・表現力」といった育てたい資質・能力の三つの柱に根ざしたものであるが、教科的に見れば、「なぜ歴史を学ぶのか」「歴史が何の役に立つのか」という学ぶことの意義を考えることにもなろう。本稿では世界史A の授業を通じて生徒が「問い」から何を得たのかを論じてみたい。

出典：2018年度　高校研究紀要　第64号, p.155-171.

コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属高等学校　山川志保

論文・教材本文

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