第３学年「図画工作」学習指導案「「ニンジン」のてつがく」(2016年度 第79回教育実際指導研究会）
- 教科・単元、キーワード
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- 芸術・美術・音楽・図画工作
- 接続
- 探究力・活用力
- 社会情動的スキル
- てつがく
- コミュニケーションデザイン
- 食育
- 校種・学年
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- 小学校
- 小３
- 校種間連携
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- 概要
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本学級では，「てつがく」の授業において，図画工作科と関連を図りながら授業を進めてきた。朝のてつがくの時間には，テラコッタ粘士を触りながら手で思考し，思考の形を表したり，「住まいになってみる」の授業では，人の「生」について考えてきた。これまで，特に低・中学年の図画工作の時間には，できるだけ大学構内に出て，外の世界に触れ，より多くの出会いと発見がなされるようにしている。「響きあい，高め合う～音楽・アート・生活文化・からだ～」(2013年2月21日 p. 41-49)には，当時3年生の子ども逹が，光と影について，様々な対象と関わり，発見と探究を繰り返しながら，学びを深め広げる様子を載せた。同年の教育実際指導研究会の当日資科では，冬，大学グラウンドに凍った足跡が無数に広がっていることをおもしろがる子どもや，校庭の隈にあるちりとりを見つけ，話しかけるようにして絵に表す様子などを紹介した。その時の対象を「生きているもの」のようにとらえ，関わっていく姿は，本時の授業を構成する重要な考えのーつである。
出典：第79回教育実際指導研究会（2016年度）発表要項, p.118. - コンテンツ担当者・著者
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お茶の水女子大学附属小学校 小沼律子
- 論文・教材本文
- 第３学年「図画工作」学習指導案「「ニンジン」のてつがく」(2016年度 第79回教育実際指導研究会）
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- 登録日時 2018-12-31 16:06:40
- 更新日時 2024-06-04 22:22:39
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