第３学年「図画工作」学習指導案「あらわれていく」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）

教科・単元、キーワード

芸術・美術・音楽・図画工作
探究力・活用力
社会情動的スキル
対話的な学び
主体性

コンピテンシー

創造的思考力
協働力
省察的思考力
対人葛藤解決力

校種・学年

小学校
小３

校種間連携

概要

本題材では，ミラーペーパーを使用する活動を行う。12月に実施した「おったり，切り込みを入れたりして，つくってみよう」では，接着剤は使わず教師が予め同じ幅にカットした長さの異なる白い厚紙のみを用いる設定にした。今回も接着剤は使わないという制限を設けるが，切り込みのみではなく切り離すことも可とする。最初の出会いの場面では，白い厚紙と同じ大きさにカットしたミラーペーパーを比較し，共通点や差異について対話も交えながら共有していく。その後，カットしていないミラーペーパーを一人１枚配布し，１枚の紙をどのように使うかを考える。ミラーペーパーを使うことで，必然的に裏表が生まれどちらの面を見せるかによっても表現が変わってくる。ミラーの反射，光の輝きや映り込みに注目する子がいたり，紙を切る行為に集中する子がいたり，様々な姿が想定される。
　
出典：第88回教育実際指導研究会（2025年度）発表要項, p.105.

コンテンツ担当者・著者

お茶の水女子大学附属小学校　宮川紗織

論文・教材本文

第３学年「図画工作」学習指導案「あらわれていく」（2025年度　第88回教育実際指導研究会）

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