国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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学習指導要領では「生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現」が体育の目標とされており，卒業後も運動を継続するために必要な資質・能力を育成できるように，本校でも工夫して授業を行っている。今回は高校３年生を対象に，３年間の体育授業で育成された資質・能力（ICD コンピテンシー）を調査し，生徒がどのように体育の授業を捉えているかをまとめ，その要因と考えられる授業の在り方についてまとめた。生徒から最も多く挙げられたのは［協働性］，次いで［省察的思考力］［内的統制感］であった。［省的察思力］では，振り返りシートを活用し，自分や仲間の動きを分析して課題を見つけ，改善に努める姿がみられた。［内的統制感］では，技能向上の実感やそのための試行錯誤により，運動そのものに自信を得ている様子がみられた。

〈キーワード〉　学習指導要領　コンピテンシ一　種目選択制　学習の内省

出典：2024年度　高校研究紀要　第70号, p.55-64.

※本研究は、2024年度コンピテンシー育成開発研究所連携研究員の業務の一環として行われた。

お茶の水女子大学附属高等学校　丸山実花・河西静香