国立大学法人 お茶の水女子大学附属学校園教材・論文データベース

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内容
小学校４年生「折れ線グラフ～地球は温暖化している？～」
学習のねらい
「地球は温暖化している？」という問いに対して、温暖化していることを示すために必要なデータを考え、それをもとに説得力のある説明を考えることができる。
教材について
2023 年7月27日、国連のアントニオ・グテーレス事務総長は、世界平均気温が観測史上最高記録を大幅に更新したことについて、「地球沸騰化」という表現を用いてこの状況に警鐘を鳴らした。本実践は2024年５月末に実施したものであるが、この年も、５月の時点で東京は最高気温29℃を観測しており、子どもたちはその暑さを実感している。このような状況において、本実践では、「地球温暖化」に着目し、「地球温暖化」について、自分たちが生活している東京の気温データをもとに考えていく。
具体的には、地球が温暖化していると思う理由について、経験などをもとに自由に語り、聴き合った後、「どのようなデータがあれば、温暖化していることが示せますか。」という問いに対して、必要なデータを考え、東京都の140年間（1884年～2023年）の気温のデータをもとに、説得力のある説明を考える活動に取り組む。
育てたい力（資質・能力）
目的に応じて必要なデータを考え、そのデータに対して様々な視点から考察する力。そして、データにもとづき、説得力のある説明を考えることができる力。

出典：久下谷明（2025）「小学校４年生：折れ線グラフ　地球は温暖化している？」　お茶の水女子大学附属学校園連携研究「算数・数学部会」『2024年度実践報告書：小中高の視点から算数・数学の授業をつくる～統計的問題解決力の育成に向けて～』, p.3-6.

お茶の水女子大学附属小学校　久下谷明